عنوان انگلیسی
مقاله: The Introductory Study of Gardners Multiple Intelligence Theory,
in the Field of Lesson Subjects and the Students Compatibility
عنوان فارسی مقاله: مطالعه مقدماتی نظریه هوش چندگانه گاردنر، در زمینه موضوعهای درسی و سازگاری دانش‌آموزان
فرمت فایل ترجمه شده: فایل Word ورد 2007 یا 2003 (Docx یا Doc) قابل ویرایش
تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 8
_______________________________________
چکیده
با
افول روان شناسی رفتارگرایی و ظهور روانشناسی شناختی، به ویژه رویکرد
سازنده‌نگر در یادگیری، دانش‌آموز نه به عنوان دریافت کننده محض اطلاعات،
بلکه به عنوان آفریننده ساختارهای شناختی خویش تلقی می‌شود. او باید ضمن
دریافت اطلاعات، آنها را پردازش کند، به تجربه‌های پیشین مرتبط سازد،
آموخته‌هایش را سازمان دهد و آنها را برای حل کردن مسائل واقعی زندگی و
انواع مسائل پیچیده در موقعیتهای تازه به کار ببرد (پراوات و فولدن،
1994). نسل آینده در دنیایی زندگی خواهد کرد که به شیوة تفکر
دقیق و پیچیده‌تری نیاز خواهد داشت تا با برخورداری از اندیشه سلیس و
مهارتهای اساسی، خود را با شرایط همواره متحول زمان، سازگار کند. مطالعات
اخیر نشان داده است که نه تنها هوش و استعدادهای شناختی، بلکه ویژگیهای
هیجانی (به ویژه هوش هیجانی) و مهارتهای اجتماعی نیز در سازمان‌دهی فرایند
یادگیری نقش اساسی دارند (کلنوسکی، 2002). ویژگیهایی مانند مهارت در روابط
اجتماعی و درک درست احساسات دیگران و پذیرش آن، با چگونگی یادگیری پیوند
تنگاتنگ دارند. برای اینکه اهداف نظام آموزشی تحقق یابد، باید اصول زیر را که برگرفته از نظریه گاردنر (2004) است، مورد توجه قرار داد: